Program wychowawczo – profilaktyczny

Szkoły Podstawowej w Nowej Wsi Malborskiej

na lata 2025 – 2028

 

WSTĘP

 

Wychowanie to proces wspierania ucznia w jego wszechstronnym rozwoju oraz umożliwianie mu osiągnięcia pełnej dojrzałości fizycznej, psychicznej, intelektualnej, społecznej i duchowej – na miarę jego indywidualnych możliwości. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.

Naszym celem jest, aby uczniowie potrafili prowadzić zdrowy tryb życia, budować wartościowe relacje i współpracować z innymi, a także brali odpowiedzialność za własne decyzje i postępowanie. Ważne jest dla nas również, by dbali                        o bezpieczeństwo swoje i innych, dostrzegali potrzeby drugiego człowieka oraz kształtowali postawy prospołeczne i patriotyczne.

Profilaktyka to system działań wspierających proces wychowawczy            i uzupełniających jego niedostatki. Obejmuje ona trzy zasadnicze obszary: pomoc uczniom w radzeniu sobie z trudnościami, ograniczanie i eliminowanie czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących. W pracy profilaktycznej stosujemy działania o charakterze uniwersalnym, skierowane do całej społeczności szkolnej, a także działania wskazujące i selektywne – adresowane do wybranych grup uczniów. Dobór działań poprzedzamy coroczną diagnozą problemów              i zagrożeń.

 

Przy opracowywaniu szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego wzięto pod uwagę:

• przepisy prawa oświatowego,

• wytyczne ME,

• podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa,

• Statut Szkoły Podstawowej w Nowej Wsi Malborskiej,

• Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w szkole,

• propozycje rodziców, uczniów i nauczycieli dotyczące najważniejszych problemów oraz priorytetowych kierunków działań w obszarze wychowania i profilaktyki w szkole i środowisku,

• diagnozę sytuacji wychowawczej i opiekuńczej, a także zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi, uzależnieniami i promowaniem higieny cyfrowej,

• konieczność bezpiecznego poruszania się w sieci, kształtowania postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich

• dbałość o bezpieczeństwo własne i innych,

• kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych,

• analizę czynników ryzyka i czynników chroniących,

• przewidywane zmiany w szkole, środowisku lokalnym i kraju, mogące oddziaływać na proces wychowawczy.

Realizacja programu będzie zadaniem wszystkich wychowawców i nauczycieli, we współpracy z dyrekcją szkoły, specjalistami (pedagogami, psychologami, doradcą zawodowym, logopedą, pielęgniarką szkolną), rodzicami uczniów, a także instytucjami, innymi szkołami i organizacjami pozarządowymi.

Misja szkoły

Misją szkoły jest kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych              i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości                             o bezpieczeństwo własne i innych, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów                     z rówieśnikami a także wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów                   w wymiarze intelektualnym, psychicznym                    i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia             w społeczeństwie i w państwie. Misją szkoły jest także profilaktyka zachowań ryzykownych i kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych.

W roku szkolnym 2025/2026 charakter priorytetowy ma profilaktyka            i działania pomocowe na rzecz zdrowia psychicznego uczniów. Istotne znaczenie odgrywa także promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się           w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych               w Internecie oraz promocja zdrowego trybu życia - kształtowanie postaw              i zachowań prozdrowotnych i wspieranie aktywności fizycznej uczniów.

 

Sylwetka absolwenta

Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

• kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,

• zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,

• szanuje siebie i innych, jest odpowiedzialny za siebie i innych,

• prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne,

• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,

• przestrzega zasad bezpieczeństwa,

• zna i rozumie zasady współżycia społecznego,

• jest tolerancyjny,

• korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,

• jest ambitny, kreatywny, odważny, samodzielny,

• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych                         i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce                       o bezpieczeństwo własne i innych,

• zna zasady ochrony zdrowia psychicznego,

• rozumie związek między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego           a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, przemocy, uzależnień bahawioralnych),

• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,

• jest odporny na niepowodzenia, integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,

• inne (ważne z perspektywy przyjętych wartości oraz celów wychowawczych i profilaktycznych szkoły).

 

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1. współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2. wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno,

3. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie                          i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

4. współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych, a także właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych,

5. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

6. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,

7. doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi          z zagranicy, w szczególności z Ukrainy,

8. rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Kształtowanie u uczniów krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.

9. wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

10. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

11. przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,

12. wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych

13. wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości, np. umiejętność zapobiegania bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej negatywnych skutków

 

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli              i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

 

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci       i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

2. budowanie wiedzy uczniów na temat możliwych form i uwarunkowań korzystania z profesjonalnego wsparcia psychologicznego, zarówno             w szkole, jak i poza szkołą, z uwzględnieniem potrzeby budowania                i wzmacniania klimatu zaufania dzieci i młodzieży do działań specjalistów,

1. doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci      i starszej młodzieży,

2. poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,

3. kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

4. podnoszenie świadomości oraz poziomu wiedzy o bezpiecznym                      i higienicznym używaniu mediów cyfrowych, w tym właściwych reakcji na zjawisko cyberprzemocy rozwijanie u uczniów wiedzy z zakresu ochrony środowiska i klimatu,

5. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów                          i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

6. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli          i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

7. doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego,

 

 

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych                    z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, wpływu niskiego poziomu kondycji psychicznej na funkcjonowanie w życiu, skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

 

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, a także działań podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutków przedłużającej się epidemii,

2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów          i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

3. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów          i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych                i psychiatrycznych,

4. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii,

5. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów       o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

 

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

 

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju        i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2. wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

3. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,

4. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły.

 

 

 

Diagnoza sytuacji wychowawczej

Przy opracowywaniu Szkolnego Programu Wychowawczo–Profilaktycznego uwzględniono wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów     i rodziców, analizę sytuacji wychowawczej oraz zapisy z dzienników, obserwacje zachowań uczniów, dotychczasowe działania podejmowane przez szkołę, wnioski   z posiedzeń zespołów nauczycieli – zadaniowych, przedmiotowych                         i wychowawczych, wyniki z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, opinie i propozycje rodziców, uczniów i nauczycieli dotyczące głównych problemów oraz kierunków pracy w obszarze wychowania i profilaktyki w szkole i środowisku, współpracę z GOPS, PCPR, Komendą Powiatową Policji, kuratorami, asystentami rodzin, Poradnią psychologiczno – pedagogiczną, itp., udział pedagoga szkolnego w posiedzeniach Zespołu Interdyscyplinarnego oraz Gminnej Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych a także przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowawczy.

Na podstawie zebranych i przeanalizowanych danych wyodrębniono czynniki ryzyka oraz czynniki chroniące dotyczące uczniów naszej szkoły. Stały się one punktem wyjścia do określenia właściwych kierunków oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych.

 

Czynniki ryzyka

• nieumiejętne korzystanie z narzędzi informatycznych;

• duża ilość czasu spędzana w rzeczywistości równoległej – Internecie – często bez kontroli osób dorosłych;

• niska samoocena;

• zła organizacja czasu wolnego (duża aktywność uczniów w mediach społecznościowych)

• niski poziom oczekiwania sukcesu;

• brak umiejętności radzenia sobie z problemami w sytuacjach trudnych;

• niepełne rodziny;

• bezrobocie wśród rodziców;

• niekonsekwencja w wychowaniu;

• niska dbałość o zbilansowany posiłek w ciągu dnia (duża ilość spożywanych słodyczy);

• niskie zainteresowanie rodziców sprawami szkolnymi.

Czynniki chroniące

• umiejętności społeczne (porozumiewanie się z innymi w sytuacjach konfliktowych),

• pełna rodzina, zapewniająca autentyczne więzi oparte na miłości,

• zainteresowanie własnym rozwojem osobowym, motywacja do nauki i osiągania sukcesów,

• działania integrujące zespoły klasowe,

• nauczyciel jako pozytywny wzorzec,

• dobra atmosfera w szkole,

• stworzenie dobrej płaszczyzny współpracy z rodzicami na poziomie klasowym,

• włączanie rodziców w pracę wychowawczą oraz w organizację szkolnych imprez i uroczystości,

• duża wiedza uczniów na tematy związane z uzależnieniami,

• wysokie poczucie bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów,

• spójny system wartości deklarowany przez większość rodziców, nauczycieli i uczniów (rodzina, zdrowie, szacunek do innych, prawda, przyjaźń).

Kryteria efektywności.

1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.

2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny,        a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.

3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

 

Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

Dyrektor szkoły:

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej     i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

• wspiera działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

• kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,

• organizuje szkolenia dla nauczycieli,

• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,

• stwarza warunki do działania w szkole koła wolontariatu i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym, psychologiem szkolnym oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

• motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia            i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne,

• stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,

• inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia,

• dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów,

• czuwa nad wykonywaniem zadań przez specjalistów szkoły – pedagog, pedagog specjalny, psycholog, logopeda, doradca zawodowy powinni aktywnie włączać się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służyć doradztwem dla nauczycieli, wspierać ich w identyfikowaniu problemów uczniów                   i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych                          i profilaktycznych,

• nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

Pedagog szkolny/ pedagog specjalny/psycholog szkolny/logopeda:

• prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

• diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

• udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

• podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

• minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym          i pozaszkolnym uczniów;

• inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

• pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

• wspiera nauczycieli, wychowawców w:

• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów

• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 Nauczyciele:

• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu      o rozpoznane potrzeby uczniów,

• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie uroczystości szkolnych, wyjść, wycieczek szkolnych,

• rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, określa mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz przyczyny niepowodzeń,

• świadczą pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;

• współpracują z wychowawcami klas, innymi nauczycielami i specjalistami   w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

• reagują na przejawy depresji, agresji, niedostosowania społecznego                 i uzależnień uczniów,

• zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,

• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

• wspierają zainteresowania, pasje i rozwój osobowy ucznia.

Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie, zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,

• rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,

• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych        w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej               i wnioski do dalszej pracy,

• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,

• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi         w szkole procedurami – uwzględniają trudności w funkcjonowaniu uczniów w szkole wynikające z obniżonego poczucia własnej wartości i poczucia sprawczości,

• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, nauczycielem wspólorganizującym kształcenie oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,

• dbają o dobre relacje uczniów w klasie, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

• podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych.

 

 

 Rodzice:

• współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.

• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,

• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

• przekazują i egzekwują stosowanie ogólnie przyjętych norm kulturalnego zachowania,

• wdrażają do poczucia obowiązku i odpowiedzialności za własne postępowanie,

• motywują do nauki,

• pomagają dokonywać wyborów i wspierają dziecko w działaniu,

• interesują się postępami w rozwoju osobowości dziecka,

• współpracują ze szkołą w rozwijaniu talentów, zainteresowań bądź wyrównywaniu braków swojego dziecka,

• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

• Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Redagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

Samorząd Uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,

• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących,

• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły.

 

 

 

Cele priorytetowe :

1. Wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły.

2. Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów, przeciwdziałanie przemocy, w tym w cyberprzestrzeni.

3. Wychowanie do wartości i kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych.

4. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.

5. Promowanie zdrowego stylu życia, w tym wzmacnianie kondycji psychicznej uczniów, zapobieganie uzależnieniom.

 

 

Cele szczegółowe, zadania.

 

L.p.	Cel priorytetowy	Cele szczegółowe	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji
1.	Wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły	a) umie nawiązywać i podtrzymywać relacje oparte na szacunku oraz współpracować w zespole   b) traktuje innych z szacunkiem, zmniejszenie ilości wykluczeń z grupy rówieśniczej   c) Wszyscy członkowie społeczności szkolnej: doskonalą wzajemne relacje: nauczyciel - uczeń, nauczyciel - rodzic, nauczyciel - nauczyciel   d) zna normy i zasady obowiązujące w grupie oraz prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia i członka społeczności szkolnej	1.Integrowanie dzieci i młodzieży w klasach: a) przeprowadzenie cyklu zajęć dotyczących integracji klasy i budowania satysfakcjonujących relacji z innymi na godzinach wychowawczych lub podczas wyjazdu klasowego. b) reagowanie na każde sygnały dotyczące wykluczenia z grupy rówieśniczej, agresji, przemocy. Współpraca nauczycieli, wychowawców i specjalistów c) przeprowadzenie lekcji wychowawczej na temat szacunku     2. Doskonalenie współpracy rodzic - wychowawca oraz wychowawca/nauczyciel - rodzic – pedagog/psycholog 3. Organizowanie konsultacji nauczycieli dla rodziców. 4. Organizowanie konsultacji specjalistów dla rodziców 5.Przypomnienie ogólnoszkolnych norm i zasad zachowania. 6. Przeprowadzenie godziny do dyspozycji wychowawcy „Uczeń - moje obowiązki i prawa”	wychowawcy, nauczyciele, specjaliści       wychowawcy, nauczyciele, specjaliści   wychowawcy   wychowawcy	Wrzesień             Cały rok           Cały rok     Wrzesień   Październik
2.	Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów, zapobieganie przemocy, w tym w cyberprzestrzeni	a)zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole i poza nią, przestrzega obowiązujących norm zachowania.   b) potrafi kontrolować swoje zachowanie, bierze odpowiedzialność za swoje postępowanie   c)zna zasady bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni   d) wie jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów Internetu   e) potrafi ograniczać korzystanie z telefonu komórkowego     Rodzice i nauczyciele: a) wiedzą jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów Internetu   b)posiadają aktualne i rzetelne informacje na zagrożeń występujących w cyberprzestrzeni	1. Zapoznanie uczniów i rodziców z funkcjonującymi w szkole procedurami postępowania w przypadku łamania regulaminu szkolnego oraz systematyczne ich przypominanie. 2. Monitorowanie zachowania uczniów i uwag. 3.Konsekwentne stosowanie kar statutowych. 4.Monitorowanie zachowania uczniów z oceną nieodpowiednią i naganną z zachowania. 5.Prowadzenie zajęć poświęconych nauce rozwiązywania konfliktów i problemów bez przemocy. 6.Warsztaty dotyczące cyberprzemocy dla uczniów klas IV - VIII. 7. Zajęcia w kl. I - III (profilaktyka zachowań agresywnych, fonoholizm) 8. Przekazanie informacji uczniom na temat zagrożeń występujących w cyberprzestrzeni 9.Prowadzenie indywidualnych zajęć w zakresie radzenia sobie ze złością i innymi trudnymi emocjami dla uczniów przejawiających agresywne zachowania. 10.Prowadzenie zajęć poświęconych nauce bezpiecznego i odpowiedzialnego poruszania się w cyberprzestrzeni oraz krytycznej analizie informacji zamieszczanych w Internecie. 11. Tydzień bez telefonu   1.Przekazanie informacji rodzicom i nauczycielom na temat zagrożeń występujących w cyberprzestrzeni	wychowawcy       wychowawcy, nauczyciele, specjaliści   wychowawcy, specjaliści   wychowawcy, specjaliści   n-l informtyki   specjaliści   wychowawcy, specjaliści	Wrzesień       Cały rok Cały rok Cały rok   Cały rok Cały rok (w zależności od potrzeb)     Cały rok (w zależności od potrzeb)               Listopad     Wrzesień
3.	Wychowanie do wartości i kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych	a) buduje swój system wartości   b)aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i imprezach kulturalnych (rozwija kompetencję - aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska)   c)angażuje się w działania wolontarystyczne, samorządu uczniowskiego	1. Realizowanie w każdym roku 2 godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych wartościom: wartości przyjęte w szkole oraz dobro i prawda. 2.Organizowanie uroczystości i imprez historycznych, patriotycznych i kulturalnych w szkole oraz wyjść na uroczystości miejskie związane ze świętami i upamiętnianiem wydarzeń historycznych. 3. Organizowanie wycieczek do muzeów, teatrów, bibliotek, regionalnych miejsc kulturalnych, miejsc pamięci narodowej. 4.Prowadzenie działalności Samorządu Uczniowskiego. 5. Organizacja wolontariatu w szkole. 6. Organizowanie akcji charytatywnych, pomocy koleżeńskiej.	wychowawcy     wychowawcy wyznaczeni nauczyciele   wychowawcy wyznaczeni nauczyciele opiekun SU opiekun wolontariatu	Listopad Marzec   Cały rok       Cały rok           Cały rok
4.	Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.	Rodzice - doskonalą kompetencje wychowawcze	1.Udzielanie konsultacji i pomocy w trudnych sytuacjach wychowawczych. 2.Organizacja zespołów wychowawczych z udziałem rodziców w przypadku powtarzających się zachowań niepożądanych ucznia. 3.Przekazywanie rodzicom materiałów edukacyjnych na temat problemów dzieci i młodzieży oraz sposobów postępowania zgodnie z zapotrzebowaniem.	wychowawcy specjaliści       wychowawcy specjaliści	Cały rok według potrzeb       Raz w semestrze
5.	Promowanie zdrowego stylu życia, w tym zdrowia psychicznego, zapobieganie uzależnieniom	1.zna zasady zdrowego stylu życia: a) zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa   b) wie jak prawidłowo i zdrowo się odżywiać   c) ma świadomość roli aktywności fizycznej w zdrowym życiu człowieka   2.Wie jak dbać o zdrowie psychiczne: a) zna swoje zasoby, mocne strony oraz słabości,   b) wie jak radzić sobie w trudnych sytuacjach   c) umie podejmować decyzje, które gwarantują utrzymanie zdrowia fizycznego i psychicznego d) zna konsekwencje zdrowotne palenia papierosów, e-papierosów, stosowania używek   Rodzice i nauczyciele: a)posiadają aktualne i rzetelne informacje na temat: - wspierania kondycji psychicznej uczniów - substancji psychoaktywnych i pierwszych objawów używania substancji psychoaktywnych.	1.Poszerzenie wiedzy na temat objawów, rozprzestrzeniania się, zapobiegania chorobom zakaźnym, stosowanych szczepień 3.Realizacja treści wychowawczo - profilaktycznych dotyczących zdrowia na przyrodzie, biologii, wychowaniu fizycznym, edukacji dla bezpieczeństwa, godzinach do dyspozycji wychowawcy. 4. Organizowanie imprez rekreacyjnych i zawodów sportowych. 5. Realizacja Programu dla szkół: (Mleko, Owoce i warzywa w szkole). 6.Przeprowadzenie godziny do dyspozycji wychowawcy nt. dbania o zdrowie psychiczne. 7.Przeprowadzenie zajęć na temat sposobów radzenia sobie ze stresem i w trudnych sytuacjach w klasach IV - VIII 8.Udzielanie opieki i wsparcia psychologiczno - pedagogicznego uczniom w sytuacjach kryzysowych. 9. Organizowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej 10. Realizacja wybranych zagadnień programu profilaktycznego w klasach VI – VIII i w kl. I - III.                     1. Przygotowanie dla rodziców i nauczycieli materiałów edukacyjnych na temat wzmacniania kondycji psychicznej uczniów 2.Dostarczanie informacji rodzicom o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodzin w przypadku używania środków i substancji powodujących uzależnienie (profilaktyka wskazująca i selektywna)	wychowawcy, nauczyciele przedmiotów (biologia, przyroda, wf)     wychowawcy, nauczyciele przedmiotów   wychowawcy   wychowawcy, specjaliści   specjaliści, wychowawcy dyrektor szkoły                       wychowawcy, specjaliści   wychowawcy, specjaliści	Cały rok         Cały rok         Cały rok         Cały rok, według potrzeb                       Październik     Cały rok, według potrzeb
6.	Wzmacnianie edukacji ekologicznej	1.Wie jak dbać o przyrodę   2. Angażuje się w działania na rzecz poprawy jakości środowiska, rozwija proekologiczne nawyki i zachowania.	1.Budowanie postaw proekologicznych, świadomego postępowania i odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego.   2. Rozbudzanie zainteresowania uczniów kwestiami związanymi z ochroną środowiska, w tym ochroną powietrza, gospodarką niskoemisyjną, zmianami klimatu, zanieczyszczeniem środowiska tworzywami sztucznymi.   3. Udział w akcjach i inicjatywach proekologicznych, realizowanie programów i projektów z tym związanych –akcja sprzątanie świata	wychowawcy, nauczyciele, specjaliści   nauczyciel biologii, przyrody, geografii       wychowawcy, nauczyciel wf, przyrody, biologii	Cały rok       Cały rok         Wrzesień

 

W szkole realizowane będą również kierunki pracy wychowawczo - profilaktycznej na poszczególnych etapach edukacyjnych zawartych w Programie Wychowawczo - Profilaktycznym szkoły.

 

Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas I - III.

Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań
Wzajemne poznanie się.	1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach klasowych  i szkolnych.
Zapoznanie ucznia z jego prawami i obowiązkami	1. Uczestnictwo w zajęciach z wychowawcą mających na celu zapoznanie ucznia z prawami i obowiązkami obowiązującymi w szkole.
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.	1.Prowadzenie kół zainteresowań, dodatkowych zajęć sportowych, świetlicowych. 2.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym - przygotowanie go do konkursów. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach.
Praca z uczniem o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych	1.Dostosowanie procesu kształcenia do potrzeb ucznia. 2. Wsparcie ucznia o indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych – indywidualizacja pracy. 3. Edukacja włączająca. 4. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.	1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2.Biorą udział w imprezach kulturalnych  z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy.	1. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru, mediacje. 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań (TUS) 3. Organizacja zajęć, warsztatów, pogadanek.
Bezpieczeństwo.	1. Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami. 2.Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa. 3.Realizacja programu „ Bezpieczny Uczeń - Bezpieczna Szkoła ” przy współpracy z Policją, Strażą Miejską, Strażą Pożarną. 4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 5. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.
Wdrażanie ucznia do samodzielności.	1.Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji. 2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa.
Tolerancja. Prawa dziecka.	1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2.Poznanie obowiązków ucznia. 3.Uświadomienie dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc. 4. Uczestniczenie w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.
Dbałość o dobry klimat w szkole.	1.Badanie samopoczucia ucznia w szkole. 2.Obserwacja zachowań na tle rówieśników. 3. Współpraca z Samorządem Uczniowskim.
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.	1.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie. 3.Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.
Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy.	1.Nauczanie informatyki od I klasy. 2.Uczestniczenie w spektaklach teatralnych. 3.Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji. 4. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii komputerowych.
Propagowanie zdrowego stylu życia.	1. Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia z uwzględnieniem zagrożeń związanych z chorobami zakaźnymi. 2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 3.Realizacja programów poszerzających wiedzę ucznia nt. zdrowego stylu życia. 4.Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych paleniu oraz piciu alkoholu wśród najmłodszych poprzez pogadanki. 5. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii komputerowych. 6. Wskazywanie możliwości spędzania czasu wolnego.
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.	1.Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć korekcyjno – kompensacyjnych, terapii logopedycznej, TUS. 2.Indywidualne rozmowy z pedagogiem, psychologiem. 3.Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Współpraca w zakresie wykorzystywania w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. 3 .Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 4. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 5. Konsultacje dla rodziców. 6. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 7. Zapoznanie rodziców z Programem Profilaktyczno – Wychowawczym, Statutem Szkoły i regulaminami obowiązującymi w szkole. 8. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 9. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.	1. Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.
Działania w zakresie doradztwa zawodowego	1. Zapoznanie uczniów z zawodami oraz kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień u dzieci.

 

 

Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas IV – VIII.

 

Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań
Rozwój osobowości ucznia.	1. Wspomaganie umiejętności samopoznania: wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów, wdrażanie do autorefleksji 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: kształtowanie umiejętności kontrolowanie zachowania i panowania nad emocjami  kreowanie własnego wizerunku, wdrażanie do samooceny 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: motywowanie do nauki szkolnej, rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów, stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, rozwijanie zdolności twórczego myślenia, kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień, pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, kształtowanie hierarchii wartości, praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych; 4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.
Działania w zakresie doradztwa zawodowego	1. Prowadzenie orientacji zawodowej o charakterze dydaktyczno-wychowawczym ukierunkowanych na kształtowanie u uczniów pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji poprzez poznawanie i rozwijanie własnych zasobów oraz nabywanie wiedzy na temat zawodów i rynku pracy. 2. Udział w Targach Edukacyjnych i Dniach Otwartych.   3. Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów.
Zapoznanie ucznia z jego prawami i obowiązkami.	1. Uczestnictwo w zajęciach z wychowawcą mających na celu zapoznanie ucznia z prawami i obowiązkami obowiązującymi w szkole.   2. Udział w zajęciach wychowawczych prowadzonych przez specjalistów na terenie szkoły.
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.	1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: promowanie zasad bezpiecznego  i kulturalnego zachowania się, poszanowanie praw i potrzeb innych, 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: wdrażanie do empatii, współpraca w zespołach, realizacja projektów, kształtowanie umiejętności i efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych, udział w zajęciach TUS 3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.
Zapoznanie ucznia z obowiązującym w szkole systemem nagród i kar.	1. Uczestnictwo w zajęciach z wychowawcą mających na celu zapoznanie ucznia z systemem nagród i kar obowiązujących w szkole: – zapoznanie ze Statutem szkoły – zapoznanie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.	1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury).   2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, poszanowanie mienia szkoły, tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły.
Kształtowanie postaw patriotycznych	1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i regionu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp.   2.Uczestnictwo w akademiach, apelach i występach przygotowanych przez uczniów.   3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów.   4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły.
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.	1.Tematyka zajęć proekologicznych na lekcjach przyrody, biologii, geografii chemii, fizyki. 2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne, m.in. „Sprzątanie świata”.
Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.	1.Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych. 2.Omówienie konsekwencji takich zachowań.
Likwidacja deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnym.	1.Organizacja zajęć dydaktyczno –wyrównawczych, zajęć korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych, TUS, itp. 2.Indywidualne rozmowy z pedagogiem, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym. 3.Wspólpraca z rodzicami. 4.Współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną. 5.Dostosowywanie metod i form pracy do możliwości ucznia. 6.Udział uczniów zajęciach z projektu „Edukacja włączająca kluczem do sukcesu uczniów Szkoły Podstawowej w Nowej Wsi Malborskiej”.
Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym.	1.Współpraca z GOPS, MOPS. 2. Pozyskanie sponsorów. 3. Udzielenie wsparcia w postaci wypożyczenia sprzętu komputerowego w przypadku kształcenia na odległość. 4. Organizowanie dożywiania.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 3.Konsultacje dla rodziców. 4. Współpraca w zakresie wykorzystywania w procesie edukacyjnym narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. 5.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem szkoły i regulaminami. 6.Doskonalenie kompetencji nauczycieli  i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo formach doskonalenia: kursach, szkoleniach. 7.Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny.	1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualnych konsultacjach. 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych.
Zdrowy styl życia.	1. Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia 2. Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. 3.Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się. 4.Fluoryzacja zębów – program profilaktyczny. 5.Rozwijanie sprawności fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego. 6.Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia. 7.Organizacja konkursów wiedzy i plastycznych dotyczących promocji zdrowia. 8.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.
Profilaktyka zagrożeń.	1.Środki i substancje psychoaktywne: diagnoza środowiska ucznia, wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę, gazetki ścienne, bieżące informowanie rodziców o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach. 2. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc: systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą, zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole pogadanki, lekcje wychowawcze, stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów, reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia, spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich. 3.Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez: propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby) jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.	1. Diagnoza środowiska: wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów, ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami,  w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”. 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia. 3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach. 4.Stosowanie procedury Standardów Ochrony Małoletnich.

 

 

 Ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.